Comité científico | SignificArte

Es doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Máster en Actividad Física y Calidad de Vida en Personas Mayores, Experta en Gestión de Intervenciones de Cooperación Internacional. Personal docente e investigador de la Universidad de Sevilla desde 2006. Contribuciones científicas en congresos internacionales y revistas de divulgación científica. Desarrollo de múltiples proyectos de innovación docente en Educación Física incorporando las TIC, el trabajo por competencias, la inclusión social, población con discapacidad, género, desarrollo local y emprendimiento. Dirección y coordinación de proyectos de Cooperación al Desarrollo. Profesora de Educación Física, Primaria y Secundaria en centro educativo situado en zona desfavorecida. Promotora local de deporte para todos, especialmente de actividades acuáticas deportivas en poblaciones especiales.

Giulia De Sarlo

Profesora del Dpto. de Educación Artística en la Universidad de Sevilla. Profesora superior en las especialidades de: Piano, Música de Cámara y Solfeo, Repentización y Transporte. Es además, licenciada en Historia del Arte y doctora en Educación Musical por la Universidad de Sevilla. Experta en métodos y recursos de educación musical por la Universidad de La Laguna. Ha participado en calidad de directora e investigadora en diferentes programas de investigación relacionados con la enseñanza de la música y miembro del comité científico de diferentes Congresos Educativos. Pertenece al consejo de redacción y asesor de las revistas Espacio y Tiempo, y Eufonía. Además, es revisora en diferentes revistas relacionadas con la educación musical y artística: LEEME, Educación XX1, Pedagogía Social, entre otras. Asimismo, tiene más de una treintena de trabajos publicados entre artículos de revistas,

Mar Galera

capítulos de libros y libros relacionados con la educación musical. Actualmente su línea de investigación se centra en el aprendizaje musical de la primera infancia. En este sentido, ha realizado diferentes cursos de especialización en diferentes metodologías didácticas, así como ha impartido diferentes seminarios relacionados con dicha temática.

Profesora ayudante doctora del Departamento de didáctica de la lengua y de la literatura. Ha publicado recientemente artículos sobre las relaciones entre la educación y el lenguaje en revistas como Textos. Didáctica de la lengua y la literatura, en la Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, así como diversos ensayos sobre las relaciones entre sociedad y literatura hispánica en revistas y libros de interés científico como Quaderni ibero americani, Álabe: Revista de investigación sobre lectura y escritura, Revista Chilena de literatura, etc. Ha participado como investigadora principal en el proyecto europeo Arlekin sobre Mediación para la Inclusión Social que pertenece al programa Grundtvig– Lifelong Learning y actualmente es investigadora principal del proyecto Erasmus Plus ELEF (Formatos de aprendizaje de la democracia).

Elena Guichot

Doctor en Bellas Artes. Facultad de Bellas Artes. Universidad Complutense de Madrid. Es licenciado en Filosofía y Letras especialidad de Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia y licenciado en Bellas Artes: Especialidad en Conservación y Restauración por la Universidad de Sevilla. Director del Departamento de Didáctica dela Expresión Musical y Plástica, Universidad de Sevilla. Director del Doctorado en Artes, Universidad Nacional de Misiones (Argentina). Director del Doctorado: Artes Visuales y Educación, Un Enfoque Construccionista, Universidad de Sevilla. Director del Doctorado: Educación Artística y Aprendizaje de las Artes Visuales, Convenio Universidad Pedagógica Libertador-Universidad de Sevilla. Caracas-Maracay (Venezuela) Profesor del Doctorado en Artes, Convenio de la Pontificia Universidad Católica de Chile-Universidad Politécnica de Valencia. Chile.

Juan Carlos Arañó

Profesor de la Maestría en Artes, Universidad Nacional de Misiones (Argentina). Evaluador externo de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva, Ministerio de Educación y Ciencia (España). Evaluador externo del Consejo de Investigaciones Científicas, Uruguay. Ha impartido numerosos cursos de formación de profesores de Arte en España, Argentina, Venezuela y Chile. También tiene muchas publicaciones en los distintos países en los que ha colaborado académicamente de distintas maneras. Asimismo ha coordinado como curador exposiciones de Artes Visuales y realizado tratamiento de conservación a obras de arte y retablos artísticos. Fue Presidente fundador de la Sociedad Española para la Educación por medio del Arte y Delegado en España de la International Society for Education through Art. Ha organizado numerosos Congresos sobre Educación Artística, así como seminarios de prestigiosos profesores e investigadores en Educación Artística y forma parte de Consejos Editoriales, así como científicos de muchas revistas españolas y extranjeras. Ha dirigido más de treinta tesis doctorales.

Profesor de Educación Artística Visual en la Universidad de Sevilla. Doctor por la Universidad de Sevilla (Bellas Artes) y Doctor por la UNED (Comunicación y Educación en Entornos Digitales). Vinculado a la investigación sobre artes, cultural digital y educación para el desarrollo. Coordinador del proyecto de cooperación al desarrollo ‘Educación Artística y Desarrollo Humano’, llevado a cabo en India desde 2015, entre la Universidad de Sevilla y la Fundación Vicente Ferrer, y director de los documentales ‘Contramarea’ (2016), The RickshOw (2015), Cultura Libre y Educación Hacker (2013) y el ‘Hombre sin la cámara’ (2012), centrado en la crisis de refugiados en la isla de Lesbos. Responsable del grupo de Investigación Educación y Cultura Audiovisual (HUM 401) y miembro activo del colectivo Communiars. Algunas de sus publicaciones recientes son los artículos “La (no) disolución de

Carlos Escaño

(ciber) fronteras”(Iberoamérica Social, 2018), “Bienes comunes del conocimiento: Una propuesta de desarrollo histórico del procomún digital” (Revista Opción, 2017) o “Educación Artística y Desarrollo Humano: un proyecto de cooperación al desarrollo en India” (Artes y Sociedad, 2016).

Profesor superior de guitarra por el Conservatorio de Sevilla y Doctor en Ciencias de la educación. Desde 2001 pertenece al Departamento de Educación Artística de la Universidad de Sevilla, donde desarrolla un perfil docente principalmente y es responsable del grupo de investigación Educación musical y plástica (HUM 468). Ha dirigido diversos proyectos de innovación educativa en el marco Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. Asimismo, cuenta con varias monografías y publicaciones en revistas científicas en torno a sus principales líneas de investigación: la guitarra española y la didáctica de la música en Educación primaria.

Claudio González

Profesora del Dpto. de Educación Artística de la Universidad de Sevilla, es doctora en educación artística por la misma universidad, ha impartido docencia en distintos grados (educación infantil, educación primaria, conservación y restauración y Masters de Facultad de Ciencias de la Educación y la Facultad de Bellas Artes la Universidad de Sevilla y de la Escuela de Estudios Universitarios Miguel Maldonado de Osuna (Sevilla). También es artista y comisaria y centra su actual investigación en educación, arte y sostenibilidad.

Rosa Vives

Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidad de Granada y doctora por la Universidad de Sevilla. Es profesora de esta universidad desde principios de los noventa, impartiendo la materia de Expresión Corporal en diferentes titulaciones a lo largo de su carrera docente. Actualmente pertenece al departamento de Educación Artística e imparte las asignaturas de Expresión Corporal y Danza y Expresión Corporal II en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. También es docente del máster universitario Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad en la Escuela en la asignatura Expresión Corporal, Musical y Plástica en personas con necesidades específicas. Miembro del grupo de investigación DIME -desarrollo e innovación de modelos educativos- (HUM-833), su línea de investigación se centra en el valor educativo de la

Aurora Llopis

danza y la expresión corporal desde la perspectiva de género y en los beneficios que esta aporta a la mujer, aspectos sobre los que giran sus publicaciones. Ha sido invitada por diferentes universidades nacionales e internacionales para impartir cursos en relación a estos temas. Desde 2008 a 2013 dirigió el grupo de danza de la Facultad de Ciencias de la Educación, participando en encuentros universitarios celebrados en territorio nacional y en eventos propios de la Universidad de Sevilla.

Doctora en Bellas Artes, por la Universidad de Sevilla. Catedrática de Escuela Universitaria, del Área de Didáctica de la Expresión Plástica, adscrita al Departamento de Educación Artística de la Universidad de Sevilla. Desarrolla su labor docente e investigadora en el ámbito de la formación del profesorado de Educación Artística de distintos niveles, así como en las relaciones intersdisciplinares que pueden establecerse entre las Artes Plásticas y Visuales y otras áreas de conocimiento para su aplicación en distintos ámbitos. Ha dirigido Tesis Doctorales, Trabajos Fin de Máster y Trabajos Fin de Grado sobre Arte y Educación Artística y cuenta con publicaciones relacionadas con estos ámbitos de conocimiento.

Mª Dolores Díaz

Profesora de Didáctica de la primera lengua (L1) y la segunda lengua (L2) en los grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Sevilla. Sus estudios incluyen la reflexión sobre métodos para la enseñanza del desarrollo de habilidades lingüísticas, la mejora de la competencia lingüística, el análisis y diseño de secuencias didácticas y de recursos y materiales para la enseñanza de la lengua. Actualmente, en el ámbito de la Didáctica de la L1 participa en el proyecto “La alfabetización como práctica social en Educación Infantil y Primaria (5-7 años): Investigación y diseño de intervención en niños con riesgo de exclusión social en contextos (APErtURA).” Con anterioridad a este proyecto, y en la misma línea, ha participado en el proyecto "Mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria" del programa estatal de

Macarena Navarro

fomento de la investigación científica y técnica de excelencia, subprograma de generación del conocimiento financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Así mismo, el curso pasado participó en el proyecto de innovación docente de la Universidad de Sevilla "Alfabetización académica, aprendizaje cooperativo y evaluación entre iguales". Entre sus publicaciones en libros se encuentran “La carta de presentación como recurso para la mejoradel conocimiento disciplinar y la escritura académica”. Entre sus publicaciones en revistas se encuentran: "Evaluación de la escritura temprana: Desarrollo y validación de un modelo", "Competencias en el marco de la didáctica de la lengua y la literatura" y "Adquisición del lenguaje. Orden de adquisición de las consonantes en la lengua española". Ha publicado el libro La Escritura y la lectura en Educación Infantil. Conceptos, secuencias didácticas y evaluación de la editorial Pirámide orientado a la formación de maestros. En él se abordan los procesos cognitivos que interaccionan en la alfabetización inicial del niño con una revisión teórica de los procesos psicolingüísticos de la escritura y la lectura, el diseño de secuencias didácticas de aprendizaje y su evaluación. En esta línea, el año pasado presentó la comunicación "La escritura como proceso en educación Infantil: Una secuencia didáctica para su aprendizaje" en el XV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.Por otra parte, en el ámbito de la L2, ha participado en el proyecto The effects of Content and Language Integrated learning in monolingual communities: A large-scale evaluation, financiado por la Junta de Andalucía. Desde 2008 a 2010 participó en el proyecto internacional European CLIL in development: A Primary Phase Consortium, financiado por la Comisión Europea. A partir del mismo, impartió las conferencias Building CLIL materials and resources en el congreso European CLIL in development: A Primary Phase Consortium en Liverpool y CLIL teaching Skills en el congreso Introduction to CLIL principles in the primary school en Cracovia. Entre sus publicaciones se encuentran “Are CLIL Students More Motivated? An Analysis of Affective Factors and their relation to Language Attainment”, “Experimenting with CLIL in English and Spanish schools” en el libro La Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura: Situación actual y Perspectivas de Futuro y Developing linguistic competence en el libro TEFL in Primary Education, manual en la mención de inglés de la Universidad de Sevilla. En esta línea, ha presentado las comunicaciones: CLIL teacher training: lesson planning, materials and resources for Primary Education; Bilingüismo desde la Educación Artística y el Conocimiento del Medio y Competencias del maestro CLIL.